Pigmalión en el aula. Una experiencia real

Todos conocemos el efecto Pigmalión, pero…¿Sabemos cómo manejarlo? ¿Somos capaces de sacar lo mejor de nuestros estudiantes para guiarlos hacia el éxito escolar? En este libro se describen los efectos de unas técnicas muy eficaces y de fácil aplicación que favorecen la comunicación de altas expectativas, indistintamente a todos los estudiantes. Un saber hacer imprescindible para cualquier docente More

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About Miss Lucy

¡Hola! Soy Lucy, maestra titulada en educación Primaria por la Universidad Camilo José Cela desde febrero de 2018 y con una larga trayectoria (12 años) en la enseñanza del inglés exclusivamente a niños, a partir de los 4 años.

Mi natural curiosidad para los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos más jóvenes es lo que me impulsa cada día a buscar las mejores formas de hacerles llegar el inglés y cualquier otra asignatura les esté impartiendo.

Captar su interés para generar curiosidad y 'ganas' de ir a clase es el primer paso para obtener su atención y conseguir que aprendan de forma natural y casi sin esfuerzo. Sin embargo este proceso no sería posible sin 2 elementos que yo considero básicos en cualquier relación docente - alumno: los refuerzos positivos y la comunicación activa de las altas expectativas.

Todo esto, reflejado en mi experiencia diaria y respaldado por la investigación científica sobre Educación, como pude averiguar en mis estudios universitarios, lo pueden encontrar en mis escritos.

¡Buena lectura!

Hi! I'm Lucy, a qualified primary school teacher since February 2018, who studied at the Universidad Camilo José Cela and who has a long history (12 years) of teaching English exclusively to children, from the age of 4.

My natural curiosity for the teaching and learning processes of the youngest students is what drives me every day to look for the best ways to make English and any other subject accessible to them.

Engaging children's interest in order to awaken their natural curiosity and 'desire' to go to class is the first step in order to get their attention and get them to learn naturally and almost effortlessly. However, this process would not be possible without 2 elements that I consider basic in any teacher-student relationship: positive reinforcement and active communication of high expectations.

All this, reflected in my daily experience and supported by scientific research on Education, as I was able to find out in my university studies, can be found in my writings.

Good reading!

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